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“周行师弟，这件衣(👰)物我(🍐)试(shì )着做了做，不(bú )知道大小是否合适(🏒)。”凌雪将(jiāng )手中(zhōng )缝制(🏊)好的衣服(fú )递给周行，语气中带着一丝羞涩和期(🕓)待。

“我们做到了(le )。”凌(🌸)雪(🍛)轻(🎶)声(shēng )说道，她的声音中带着一丝(🚁)不易察(🏒)觉的(de )颤(chàn )抖(✅)。周行伸出手，紧紧握住(🌄)她的手：“是我们(men )大家一(🐥)起(🦄)做(👦)到的。”他的话语坚定(🍼)而温(㊙)暖。

凌(🚰)雪似乎拥有一种名为(🧘)“石遁(🥌)瞬移术”的能力，这(🏝)(zhè )听(🍁)起来像(💤)是一个源自于某种幻想或虚(🚖)构世界的特(😷)(tè )殊技能。由(🌵)于这是一(yī )个虚(🔥)构的概(🤛)念(🥁)，并(📚)(bìng )没(🌅)有一(🌻)(yī )个确切的标准(😡)来(❓)定义这种能力能移(yí )动(🚏)多远，因为这完全取决(jué )于世界的设定和规则(zé(🧓) )。然而，随着时间的推(🕣)移，周行的修为却一直(💔)没(📀)(mé(🕞)i )有突(tū )破(🔫)筑(🔘)基初期。

为(🌭)了能够永远在一起(🤞)，他们决定寻找一种方(🈚)法——让凌雪回到现代世(shì )界，然后再(📚)想办法让(🈸)周行也(yě )过(📸)去。经过一番努力，他们终(zhō(🍂)ng )于找到(🅿)了一个古老(🐻)的传送阵(👻)—(🍡)—据说(shuō )这(🚬)个传送(sòng )阵可以连接不同(tóng )的时(🌩)空。

然而，教育的(de )探索之路并非一帆风顺(🚄)。随着教育竞争的日(rì )益(yì )激(🐝)烈，星(xīng )耀(yào )学(xué )园也面临着诸多挑(tiāo )战(zhàn )。周边公立学校的资(🐊)源倾(qīng )斜、新兴私立教育机构的异(😁)军突(📖)(tū )起(🕞)，都(📎)给学园带来(⛷)了(🎤)不小(👧)(xiǎo )的压力。招生人数的波(📗)动、师资力量(🚳)(liàng )的(de )流失(🍈)风险(📂)、家长对(🛤)教学质量愈(yù )发(🔄)严苛的要求(qiú )，如同重重大(dà(🥔) )山(🤯)压在周行(🎗)的肩头。但他(♒)从未有(yǒu )过一丝退(🚟)缩，总是(shì )积极应(😣)对，不断(😦)调整(zhěng )策略(luè(🧦) )，努力维持(chí )着学园的稳定发展。